Het is een steeds groter wordende beweging in het middelbaar beroepsonderwijs: docenten die naast onderwijstaken ook praktijkonderzoek uitvoeren. Bijvoorbeeld om met het werkveld van een opleiding mogelijkheden tot innovatie te verkennen, didactische vragen te verkennen of nieuwe samenwerkingsvormen door te ontwikkelen. Maar dit is dus een relatief nieuw fenonomeen. Docent-onderzoeker zijn betekent dus ook pionieren, ontdekken en experimenteren. Het middelbaar beroepsonderwijs heeft zich als doel gesteld sterker vorm te geven aan deze beweging en om bijvoorbeeld ook meer onderzoekers ‘op te leiden’. Hoe werkt dit in de dagelijkse praktijk?

In deze aflevering praat ik verder hierover verder door met twee docent-onderzoekers. Erica Wijnands-Pot, docentonderzoeker bij het practoraat Research Lab van mbo Rijnland. En Ceciel Korsmit-van den Berg, docentonderzoeker bij het practoraat docentprofessionalisering verbonden aan de Landstede Groep. Vragen die we bespreken zijn onder andere: Hoe start je met praktijkonderzoek? Op welke wijze kan je een brug slaan met bijvoorbeeld een practoraat? Welke aanpak werkt ‘goed’ en waar moet je rekening mee houden?

Deze aflevering maak ik samen met het Stichting Practoraten, platform voor praktische innovatie. We maken dit jaar vier afleveringen over praktijkonderzoek in het mbo.

Bronnen die voorbijkwamen in dit gesprek:

• Practoraat – Docentprofessionalisering van Landstede groep
• Onderzoeksproject, Innoverend vermogen van mbo-docenten
• Professionele ontwikkeling van onderwijspersoneel, via onderwijskennis van het NRO
• Co-co: Co-constructie van responsieve leeromgevingen
• Co-constructie van responsieve leeromgevingen in het beroepsonderwijs
• Practoraat Research Lab
• Research Lab mbo Rijnland Practoraat Samenwerkend Leren & Innoveren
• Leidraad: Werken aan onderwijsverbetering in het mbo
• Samen onderzoekend werken in het MBO: praktijkboek voor docenten