Op veel scholen verdwijnen de handvaardigheidslokalen. Eind 2018 schreef ik hierover een opiniestuk in het NRC. Ik kreeg hier ontzettend veel reacties op. Hoe kan dit als we tegelijkertijd geen vakmensen kunnen vinden in Nederland? En hoe komt het dat we leren timmeren, zagen en ‘iets maken’ met je handen niet meer zo hoog op de prioriteitenladder hebben staan? Je handen als instrument leren gebruik en de wereld ‘kunnen vormgeven’ is minstens zo belangrijk! Gelukkig is er een spannende nieuwe beweging in Nederland gaande: het maakonderwijs ook wel ’the maker movement’. Hier gaat leren en mooie dingen maken hand in hand! En dit kan in de klas, bij de bieb of op bezoek bij de fietsenmaker. Met maakonderwijs expert Wytkse de Man van de Alan Turingschool in hartje Amsterdam ga ik hierover in gesprek. We verkennen hoe leerkrachten kunnen starten met maakonderwijs en wat het vraagt van de dagelijkse schoolomgeving.

bekijk op YouTube

Tijdcodes

• 01.00 Kunstonderwijs en de brug naar school
• 02.00 Wereldburgerschap en maakonderwijs op de Alan Turingschool
• 0.40 Maakopdracht in de klas, hoe ga je aan de slag?
• 07.30 Verbindingen leggen tussen disciplines en de rol van de leerkracht
• 11.00 De rol van de kunstdocent of ‘maker”
• 15.00 Brief van de Koning
• 18.00 Om je heen kijken in je omgeving en slim aansluiten bij wat er mogelijk is
• 21.00 Verschillende soorten kennis (techniek, geschiedenis, aardrijkskunde)
• 25.00 Maakproject in de tuin van school, praktijkvoorbeeld
• 28.00 Slagvaardige kinderen
• 33.00 De leerkracht heeft ook wat te leren! Luisteren, laat ze struikelen, kijken, helpen en niet overnemen..
• 38.00 Maker spaces! Plekken in Nederland waar je als school verbinding mee kunt leggen
• 42.00 Samen optrekken: de rol van de docent en ‘maakexpert’
• 46.00 Hedendaagse kunst erbij halen, het hoeft niet, maar het kan wel! Art en science VO link
• 47.00 Afrondende woorden en blik vooruit